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【高考作文备考】2022年全国名校模拟高考作文题立意专家解析64

原标题:【高考作文备考】2022年全国名校模拟高考作文题立意专家解析64

古罗马著名的政治家、哲人、演说家和法学家西塞罗说:“我空闲的时候,常常是我最忙的时候。”

梁实秋说:“人在有闲的时候,才最像一个人;手脚相当闲,头脑才能相当地忙起来。”

要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

这三则材料中,西塞罗、梁实秋、沈从文,所思考的都是关于“忙”与“闲”的辩证关系。西塞罗和梁实秋虽认同“闲”,但本质上他们都强调可以“闲于外”但要“忙于心”,空闲的时候往往也是最忙的时候,身体上的“闲”和思想上的“忙”是应该并存的。而沈从文的观点则是完全反对“闲”,认为忙碌的人生才有意义。

因此,我们在行文时,扣住忙与闲的关系即可。我们可指出,总体而言,我们应抱着积极向上的忙碌心态,这样我们才能时刻保持进取的动力;但在忙碌的同时,我们也要偶尔有一颗闲下来的心态和一个闲下来的身体。在永远保持前进的路上劳逸结合,我们才能越走越远。

“破防”一词是2021年度十大网络用语,原指在游戏中突破对方防御,现指人因遇到一些事情,感情上受到很大冲击,心理防线被突破。

电视剧《觉醒年代》中陈乔年、陈延年等英勇就义的画面,使不少观众破防;7月1日,张桂梅校长登上城楼观礼,她那陈旧的衬衫和贴满膏药的双手,让网友纷纷破防;一首《漠河舞厅》火遍大江南北,人们为歌曲中张德全老人和他至死不渝的爱情而破防;高考考场外,人们为举起的“不管你考得怎么样,爸爸妈妈永远爱你”的纸牌而破防;疫情期间,4岁萌娃身穿防护服,带着行李独自去隔离,让网友瞬间破防……

为什么我们会频频“破防”?你对“破防”有着怎样的认识和思考?请结合材料写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

这是一道任务驱动型材料作文题。“破防”是2021年度网络热词。去年年底,B站与中国社会科学院等机构联合发布2021年度弹幕,“破防”问鼎最热词。频繁“破防”背后,是中国社会无数令人动容的社会热点事件和中国年青一代弥足珍贵的共情能力,是从现实的阴霾中透出的一抹一抹人性的亮色。材料中列举了过去一段时间让我们“破防”的瞬间,如《觉醒年代》中延年、乔年英勇就义的画面,张桂梅在城楼上观礼的画面,《漠河舞厅》中张德全老人和他至死不渝的爱情,高考考场上父母的鼓励。

试题写作任务中给我们提出了问题:为什么我们会频频“破防”?你对“破防”有着怎样的认识和思考?因此,写作时首先应该思考,是什么值得我们破防?我们对于那些值得我们破防的人和事,应当持有怎样的态度,是积极学习还是冷眼旁观,若要学习,应当怎样去学?由此,我们可针对那些让我们感动、值得我们学习的时代偶像,以及那些值得我们感动的人事着重展开写作。

荀子说“静能生慧”,诸葛亮在《诫子书》中谈到“静以修身”“学须静也”;梁武帝萧衍在《净业赋》中说:“有动则心垢,有静则心净。”在某些学子心中,“静”就是环境安静,“净”就是内心的纯粹与专一。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

材料分成三部分:荀子、诸葛亮论述“静”的意义和作用;梁武帝论述“静”与“净”的转化关系——“静”生“净”;“某些学子”对“静”和“净”概念的理解。题目要求:考生对材料发表观点,可以同意,可以反对,自圆其说就行。但必须围绕“静”和“净”展开,不能只论述一个。参考立意:环境静才能内心净;学习需心静,心静才专一;内心纯粹专一方是心静;静心向学先净心。文体既可以写议论文,也可以写记叙文,还可以写演讲稿等。

清人张潮在《幽梦影》中有言:“菊以渊明为知己,梅以和靖为知己,竹以子猷为知己……一与之订,轻易不移。”知己可以是人,可以是物,也可以是某种精神品质;知己间往往情谊深重,也或者彼此欣赏,互相学习。在生活中,你以什么为知己呢?

本题考查学生的写作能力。这是一道半命题作文。本题简洁新颖,没有审题障碍,提示语典雅而富有诗意,不仅能够引导我们从多方面思考选材,而且在立意上也给以巧妙引导,同时还暗示了最合适的文体—记叙文或叙事散文,内容贴近学生生活,学生有话可说,有事可写。本题导语对“知己”含义已含蓄暗示,“知己可以是人,可以是物,也可以是某种精神品质”。题目要求“以__为知己”,而不是“__”以“叙述主体”为知己。选材要锁定在成长过程中与某个特定的物(人)之间产生交集、发生碰撞、激发意趣、沟通心意的载体上,才不至于下笔千言却文不及题。还要准确理解“知己”含义,这要求考生写出“叙述主体”与“物(人)”之间,情谊深重,彼此欣赏,互相学习。当具有某种特质之“人”遭遇某种特质之“物(人)”,两者气息相应、心意相通、神韵相合为“一与之定,轻易不移”的知己。若写物,此物已打上“人”的思想痕迹和情感烙印,成了“叙述主体”真正的知己,仿佛琴能懂别意、水能知人愁、花能解人语、月能悟人心一般,学生选择时一定要注意所选之物要精巧、诗意、高雅。既然“以某物(人)为知己”,必然有一个相识、相交、相知的过程,必然会有或多或少的故事、情节,会有事件的起因、矛盾的升级,间或还有意外插曲,情节跌宕起伏,一波三折。行文要依托具体事件、特定场景,展开故事情节,写出人物情感变化。可采用倒叙,巧用插叙,突出主题,情节曲折。再者,要灵活进行景物描写,渲染气氛,烘托心情。抓取人物瞬间青苔,摄取瞬间精彩,捕捉瞬间美妙的心灵感受,精心选择那些曾经让你感动的镜头,把它放大定个,于细微处显精神,将情感融入其中,以情动人。

另外,在思想内容上要积极向上,注意不得出现所在学校的校名或师生姓名以及字数的限制。

生活中,许多人之所以坚持做某件事,并不是因为做了就会有效果,而是坚信这样做是正确的。

这句话引发了你怎样的联想与思考?请自定立意,自拟题目,写一篇议论文,不少于800字。

这是一则材料作文。这是一个因果关系的句子,前为果,“生活中,许多人之所以坚持做某件事”,是说生活中人们坚持做某件事,关键词是“坚持”;后为因,“并不是因为做了就会有效果,而是坚信这样做是正确的”,原因是“坚信这样做是正确的”。由此可知,坚持做事不是因为最终的效果,而是因为坚信是正确的。如果说“坚持”是行动的话,那么“坚信”则是理想、梦想、信念、目标、选择的指引,这就是说要坚持自己所选择的,相信自己所坚持的,认定自己的目标,确定自己的梦想,然后去做自己认为正确的事,这才是属于你自己的正确道路。考生只要围绕“信念和行动”“坚信和坚持”等行文立意即可。

2.文体:要求写作议论文。首先要确定自己的观点,然后确定立意,可以按照“是什么”“为什么”“怎么办”的方式行文构思,最后还要有充足的论据。

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高考语文作文拟标题技巧

?+?+?+=0(没有独立的思考即为零)

三、标题欣赏与运用(一)《刘易斯用拳头报答母亲》《李默然并未默然》《道不明的陈道明》《艺谋谋艺》《用锤子锤鸡蛋锤不烂》《你的噩梦他的幸福》◆《青蛙,想想你当蝌蚪时》《小子乃九门提督也》◆《都是模特惹的祸》◆《青春痘长在哪里不伤心》◆《走过路过请不要错过》◆《每一只茄子都嫌贫爱富》(指茄子特能吃油,一定要依傍肉或鱼)◆《请把动物当人看》◆《请把人当动物看》《校园女生“攻略秘笈”》◆《我想摸摸老虎》)◆《狗眼看人》(不同职守的狗儿它眼睛里的人肯定是不同的,比如专门养来被人吃的菜狗和宠物狗眼睛里的人会一样吗?)

(二)◆《生命中花开的季节》《青春放飞白云间》《成绩表,我惊叹你敏锐的目光》◆《我和6月有个约会》(6月是检阅毕业生的日子,是中考高考的日子)《叩问长江》《花开的声音》◆《童年的梦还在飘飞》◆《草样年华》《青春的岁月像条河》◆《听取“哇”声一片流行语的表现力》《一枝一叶总关情》《给我一汪清水,任我自游》《每棵树都有牵挂深圳蛇口人散文选》《做自己人生的信天翁》(信天翁是传说中最有主见的鸟,它在自己选择的天空和高度上任意翱翔)

《诚信,直教人生死相许》《人之有诚信,若鱼之有水》《若为诚信故,一切皆可抛》《诚信所至,金石为开》《投之以诚,报之以信》《快乐的守恒定律》《朋友,请带好你的“护照”》《将诚信进行到底》《用诚信的甘泉浇灌人生的花朵》《为自己点盏心灯》《留些诚信给自己取暖》《荷露虽团岂是珠漫谈诚信》、

《夜读书韵味长》《手倦抛书午梦长》《一床明月半床书》《读书是一种轻松》◆《翻飞的书页》《读书是孤独的散步》《小书房里大风景》◆《书虫痴语》《遐想围炉读书》《亲近书香》《晚窗分得读书灯(流沙河)》《阅读终身的承诺》《乐乎野外读书》《读书如喝茶》《好书如美酒》《家有书声不惧贫》《凝眸读书》

《一生走不出您浓浓的爱》《总有一扇窗为你开着》《馨香一片》◆《我的未来不是梦》◆《轻轻的一声叮咛》《岁月极美》《把梦想带给花季》《渴望诗意的生活》◆《水漫过就有痕迹》《过不了河,就摘一个苹果》《有情岁月不褪色》《何处是归程》《倾听自己的心跳》◆《爱我的人 我爱的人》《英雄不独疆场出,闪光尽在细微中》《丝丝白发儿女债,历历深纹岁月痕》◆《最爱你的人别伤他最深》《世界上最爱我的人远去了》(摘自著名作家张洁作品)《生命不能承受之重》《我的左眼不相信右眼》《我播下的种子会成为明天的阳光》《斑斓只因激情涌》

浓情之句(五)◆《我不是个坏小孩》◆《我不是个好小孩》》◆《非常同学》《我梦中的橄榄树》◆《故乡有我童年的足迹》◆《敢问路在何方》◆《盼望着假期》◆《懂你》◆《在这迷人的夜晚》◆《星星知我心》◆《再大的风雨让我们一起走过》◆《伤心总是难免的》《点击愉悦寻找快乐》《真心英雄》◆《少年壮志不言愁》《酷”天“酷”地》《纳米能带来“米”吗》《“非典”的典型意义》

《需要亲和力,也需要摩擦力》(人际关系)《友谊的分解和化合》《“中和”不是“中庸”》《创造力的遗传和变异》

方法多样,目的只有一个:尽可能在有限的时间里想一个不落俗套的抢眼的,让自己有线.引用(原版引进)

(1)引用诗文:,《慈母手中线》、《众里寻它千百度》、《所谓伊人,在水一方》等。

(3)引用俗语警句:《他山之石,可以攻玉》、《己所不欲,勿施于人》、《距离产生美》等。

(4)引用经典名作:《老人与海》、《面对大海 春暖花开》等。2、化用(旧瓶新酒)

(5)化用诗文:《有心本可贵 诚信价更高》、《怎一个“苦”字了得》、《每逢佳节倍思“清”》等。

(6)化用歌名:《对面的老师看过来》、《2005年的第一场模考》、《〈懂你〉,懂你》等。

(7)化用俗语警句:《君子动口也动手》、《新官上任两把火》、《当局者清,旁观者迷》等。

我们在拟题时,借用或化用富有时代气息的“他山之石”,并巧妙加以适度翻新,既给人亲切之感,又能增强感染力。

考生在编拟标题时普遍存在以下问题:一是题文不符;二是过于宽泛,大而无当;三是俗套。因此,我们要能编拟富有表现力和吸引力的标题。

巧妙地运用比喻、对比、引用、设问、反问、呼告、对偶、夸张等常见的修辞手法,结合文章的内容进行特殊的加工编拟出标题,可以收到新颖含蓄的独特效果。

1.修辞式。在作文标题中有意识地运用比喻、拟人、对偶等最具美化作用的修辞手法,可以美化语言,增加文采,可以使标题形象生动,含义隽永。例如:

①比喻拟题:利用比喻是使题目生动形象的好方法。如《信念是飞翔的翅膀》、《生活不妨喝点苦酒》、《幸运是汗水的红利》等都是用比喻手法拟出的好标题。高考优秀文题《小心这把双刃剑》,把移植的记忆比喻为能在杀伤别人时也会杀伤自己的双刃剑,显得准确而形象。 《网络是一把双刃剑》、《生命如花》、《为爱采撷一片阳光》等。

②拟人拟题:《听,蜗牛不再哭泣》、《红绿灯的自述》、《语文从我身边轻轻走过》等。

③对偶拟题:用工整的对偶句式做标题同样给人以简洁明快之感。《记忆王国唐僧行凶,南海仙境观音难解》,巧借神话小说中的形象驰骋想像,巧妙地表达了对记忆移植的否定。《追寻不同答案,砌成完整世界》,表现了只有当答案突破了惟一的界限,才会有时代的进步这一主题,显得观点鲜明,文题一致。 《选择倾听放飞生命》、《坐着读书站着做人》、《品名句悟人生变思维得幸福》等。

④夸张拟题:《世界很小是个家》一文的标题就用了夸张手法凸现了文旨,认为记忆移植能促进换位思考,促进心灵沟通,进而世界将融为一个整体,使人耳目一新,急欲一读。《我闻到了阳光》一文以夸张的手法拟题,别具一格。 《写诗我生命的天堂》、《爱似高山流水》、《千年月色万年情》等。

⑤疑问式包括设问、反问。如《乌鸦啊,你在何方》以醒目的设问吸引读者,向人们敲响了保护生态环境的警钟;《笨鸭岂可当鹘使》批评用人不当,号召因才用人。《诚信,难道也要“出口”转“内销”?》、《“文化快餐”真的不足取吗?》、《你懂承诺吗,布什?》等。

《我是谁》则以设问为题,含蓄地发出否定记忆移植的心灵呼喊,文章假设自己是移植了别人记忆的实验品,结果带来的是不认亲生父母和乱认父母的苦衷和愤懑,发人深思。而《20世纪你美吗》、《阳光很活泼吗》、《答案多彩梦为何物》均是高考作文用疑问拟题的典型。

⑥反复拟题:《烛之泪心之泪》、《感谢挫折感谢伤口》、《永远的葱郁永远的中国》等。

另外我们还可用呼告、回文、顶真等修辞来拟题。总之,运用了恰当的修辞拟出的这些题目,生动活泼,文采斐然,就像一块磁石吸引了阅卷老师的眼球,让人产生非看不可的欲望。

2.对比式。客观事物本身都存在着美与丑、好与坏、新与旧、善与恶等矛盾对立的方面,它们是相反相成的。因此,我们可以从中选出一组对应关系来编拟标题,展开议论。如《我要学与要我学》的高明之处在于巧妙地利用语序不同而将两种截然相反的学习态度相提并论,鲜明贴切。高考作文佳题《评己与论人》、《我是天才,还是笨蛋?》、《标准与答案》等都运用了对比的方式,避免了谈及一点,不及其余的偏颇,富有吸引力。

3.引用式。引用就是把诗词歌曲、名言警句、成语俗语等引入标题上,或略加改造,可以收到翻出新意、出奇制胜的效果。如《交友,让我欢喜让我忧》《罚你没商量》《岂能因财施教》等。 《怎一个慢字了得》批评一味求稳、甘于求慢的传统心理,号召人们大胆创新,大步前进。该标题巧妙地化用了李清照《声声慢》中的名句,诙谐幽默,新颖别致。《前不见古人,后不见来者?–对记忆移植的困惑》就引用了陈子昂《登幽州台歌》的前两句入题,概括了一旦记忆移植成功,古人、今人、来者因袭同一种记忆时,人类就变成毫无思想的记忆机器这一主旨。《答案在风中飘扬》巧妙地引用了美国20世纪80年代一首乡村流行歌曲作为标题,确立了怎样度过人生这一中心,显得别出机杼。

许多名作是我们非常熟悉而又可以开发的话题资源,我们可以借艺术形象来阐释、演绎现实生活中的话题,用老故事来阐明新事理,同样能给人耳目一新、底蕴深刻的感觉。例如:

《枉自嗟先生传》、《零点调查中央电视台〈关注〉栏目组》等等。

当然,在嫁接这些作品来拟题行文、新编故事时,要注意以下两点:一是要熟悉原作,尊重原作;二是要反映现实、折射现实,只有这样,才能显示出作者深厚的文学素养,给阅卷老师“既熟悉又陌生,既亲切又新鲜”的审美快感。

4.呼告式。呼告式是在分析材料的基础上提炼出主题或观点,并以之为题,力求一题中的,针对议论文而言又可叫观点式。如据材料《鸟的评说》可拟出《不能求全责备》、《要正视自己的缺点》、《换一种眼光》、《切忌盯住别人的短处》等,这些标题简洁、鲜明而有力,让人看了一目了然,痛快之至。《爸爸,再给我一点爱》一文以要把她的记忆移植给他爸爸为题材,高度赞美了父亲的崇高品质,文中呼告与题目呼告多次呼应,浓浓的父女深情跃然纸上。《请大家不要为难我》一文采用回环往复的呼告方式,发出了真心恳求你们让我自己寻找答案,让我成长一次,好吗的心声。

为了让自己的文章更能引起阅卷老师的兴趣,可以在文章的标题中设置悬念,它能一下子就抓住阅卷老师的心,让他欲罢不能,一气呵成地读完全文,例如:

《王熙凤遇上了辛吉斯》、《余秋雨和泰戈尔有个约会》、《生命拴在老鼠的尾巴上》、《夜半叫卖声》等。这种标题方法,抓住了人们的猎奇心理,激起读者急于探求内容的强烈愿望,效果很好。

把多个意象组合在一起,会引发读者思考,使读者思考这几个意象间的内在联系,思考它们共同创造的意境或蕴含其中的深刻道理。

如《当京剧碰上了摇滚》、《心境远山清秋》、《烛之泪心之泪》、《香雪红梅》等。

像这样把性质或结构相同、相似的事物排列在一起使用,或把有一定内在逻辑的东西放在一起,会产生有气势、有内涵、有深度的美感,使阅卷老师对你的佳作另眼相看。

除以上常见的几种修辞法拟题外,还有仿词(如《缘何前腐后继》),拈连(《水城给人留下冰冷的思考》)、顶真(《我为人人,人人为我》)、谐音双关(如《见义勇为与见义勇围》)、反语(如《教语文要学会偷懒》)等,均不失为拟题的巧妙构思。

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【高考作文备考】2022年全国名校模拟高考作文题立意专家解析69

原标题:【高考作文备考】2022年全国名校模拟高考作文题立意专家解析69

“致广大而尽精微”语出《中庸》,意为既通达广博之境又极尽精微之处。“广大”和“精微”是两种不同的向度,但又是相辅相成的。要登高望远、胸怀大局,也要落细落实、积微成著。这是治国理政的辩证法,也是每一个普通的国家建设者应当秉持的人生准则。

对此,你有怎样的体验和思考?请从下列任务中任选一个,以青年学生的身份完成写作。

【注意】结合材料,自选角度,确定立意,自拟标题;贴合情境,切合身份;符合文体,格式规范;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

首先,要抓住“广大”和“精微”来思考作文材料的含义。结合“要登高望远、胸怀大局,也要落细落实、积微成著”这句话,我们可以把“广大”理解为长远的目标、胸怀天下的气度,把“精微”理解为学习中细致扎实、点滴积累。对此的理解准确与否,是本题写作评分的首要依据。

其次,要注意它们是“两种不同的向度”,又“相辅相成””的,也就是说两者是辩证统一、不可偏废的关系。写作中,不能只写其一,不见其余。对这二者关系思考的深度,是本题写作的挑战,也是加分的依据。

再次,要明确写作的具体“情境”。题目要求学生“以青年学生的身份”完成写作,并且提供了三种具体的写作情境,第一个情境,强调了写作的对象是本校同学,写作的背景是“十八岁成人仪式”,这就要求考生要以做一个合格的社会公民为出发点来讨论,呼吁同学们应如何“致广大而尽精微”去建设我们的国家;第二个情境,强调了写作的对象是某大学,背景是参加该校自主招生,这就要求考生要从自己曾经或将要如何“致广大而尽精微”,以成为有利于国家建设的有用人才;第三个情境,强调了写作的对象是青年楷模,写作的背景是共青团成立100周年,这就要求考生要结合这位青年楷模的事迹和精神来讨论如何“致广大而尽精微”,从而更好地担当起一代青年的使命。

最后,要注意具体的写作“任务”。题目针对不同的情境,分别提出了写演讲稿、自荐书和信的写作任务,并明确要“符合文体,格式规范”

鲁迅对于写作曾经说过12个字,“有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄。”其实,这何止是对写作的要求,做人做事亦应如此。

要求,选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不套作,不抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。

这是一道材料作文题。鲁迅先生以“有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄”谈的是作文写作的真谛,这个真谛的核心是“真”。但是作文是由此延伸“这何止是对写作的要求,做人做事亦应如此”,就是说,做人做事也要“真”。现代社会人们生活节奏快,心态浮躁,信仰和理想常常抛到脑后,这则材料就是在引导我们“由写作及人”,思考人生什么才是最重要的。

“真”的内涵可以理解为“真实”“真挚”“真诚”。因此说,写作可以转化为话题“真”。

无论做人还是做事,都要追求真。当然与“真”相对的是“假”,这样,作文就可以安排成对比式,可以分析“真”的作用或好处,再分析“假”的坏处和弊端,“真”与“假”形成对比,更有说服力。如,假牙、假肢,永远比不上自己原装的真的牙齿和肢体。如果安排成并列式的话,应该最好写,可以从几个角度分析“真”带来的益处。

在文体上除了议论文外,还可以选择记叙文。想要写出好的记叙文,可以适当安排些技巧,如欲扬先抑等手法,使文章具有波澜,增加吸引力。

这个作文不能只就写作来谈,必须要从写作延伸出去,从做事和为人的角度进行分析,深入挖掘,要不然文章比较浅显,并且不符合要求。

诗人舒婷在《也许——答一位读者的寂寞》一诗中这样诉说,“也许我们的心事/总是没有读者/也许路开始已错/结果还是错/也许我们点起一个个灯笼/又被大风一个个吹灭/也许燃尽生命烛照别人/身边却没有取暖之火/……/也许肩上越是沉重/信念越是巍峨/也许为一切苦难疾呼/对个人的不幸只好沉默/也许/由于不可抗拒的召唤/我们没有其他选择/”。

这首诗引发了你怎样的联想和想象?请结合你对诗歌内容的理解,以“答一位读者的寂寞”为副标题,从诗人的角度把这首诗歌改写成一封信,体现你的感悟与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

诗人用“也许”表示选择的艰难,“也许我们点起一个个灯笼/又被大风一个个吹灭/也许燃尽生命烛照别人/身边却没有取暖之火”。这里是说我们的奋斗可能得不到回报。接下又说我们的追求是崇高的,勉励读者勇敢担起责任:“也许/由于不可抗拒的召唤/我们没有其他选择”。诗人用“也许”开篇,既表明了多种可能性存在的情况,又抒发了自己为理想而奋斗的决心和信念。

审任务:以跨文体改写为任务驱动,以诗歌咏叹的情感内涵为创作立意,以“答一位读者的寂寞”为话语情境的新材料任务驱动型作文题。在材料的选取、跨文体的转换、角色的模拟替换等方面的结合都使其具有创新特点;同时,又紧扣当代青年个人发展中的苦闷彷徨、自我与社会界限定位的模糊不清、被困难打倒后的失意迷茫以及在时代召唤下的责无旁贷等人生主题,引导当代青年在新时代的伟大征程中要始终不忘初心、坚定理想,要自觉把个人的人生追求同祖国和民族的命运紧密联系在一起,将个人理想与学习、工作统一到实现中国梦的伟大实践中去,在实现中国梦的伟大实践中实现自己的人生价值。

行文思路:首先明确立意为“坚定信念,矢志不渝”,接着引用丘吉尔的名言“宁肯孑然而自豪地独守信念,也莫不辨是非地随波逐流”来论述,然后运用事实论证来证明,最后总结:坚持自己的信念,必能成功。

宫崎骏说:“成长是一笔交易,我们都是用朴素的童真与未经人事的洁白交换长大的勇气。”

冯友兰说过,人生有四种境界:自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。这其实也是在说人的精神成长的境界。自然境界是说一个人做事只凭本能或社会习惯。功利境界是说一个人可能意识到了他自己,为自己而做各种事,做事的动机是利己的。道德境界是说,有的人可能了解到社会的存在,为社会的利益做各种事。天地境界是说一个人可能了解到,社会整体之上还有一个更大的整体,即宇宙。他了解他所做的事的全部意义,并自觉做他所做的事。

以上材料对你的精神成长有哪些启示?请结合材料内容,写一篇文章,体现你的感悟与思考。

要求:选好角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

这则作文材料由三位名人的论述组成,核心都是“精神成长”。列夫.托尔斯泰的话强调精神成长是人生的终极意义,宫崎骏的话强调精神成长需要付出“代价”,冯友兰的话阐述了成长的四重境界。综合起来看,人生是一个精神成长的过程,这个过程中有得失,精神成长要向着高的境界努力。立意的重心要放在冯友兰的四重境界上。

有人认为中国人“土”,并把“土”当成贬义词。而文评人刘琼在评价女作家葛水平的作品时却说:“写作土性的葛水平一直是我喜欢的作家。土性,在我的词汇库里是赞美,相当于根性。”有人说,无论中国社会如何变化,中国人依旧具有“土性”,这里的“土性”并非贬义,而是对中国人流传固守的一些东西的最好比喻。

【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不写成诗歌。③不少于800字。

材料第一段通过文评人刘琼对女作家葛水平作品的评价,告诉我们,“土性”是对作品“赞美”,是“根性”。这里“土性”应理解为贴近百姓生活的真实,朴实而不做作,是一种扎根在大地上、来源于生活中的作品。

材料第二段说中国人的“土性”是对一些东西的固守,这里的“土性”也是赞美的,因此这里所说的固守的东西应当也是正面的,比如固守家国情怀,固守孝道等。这里的“土性”其实是一种“坚守”,无论世事如何变迁,传统中的一些东西不能丢弃,否则就是忘本,就失去了文化的根脉。

作文要求谈自己的理解和感受,无论谈什么,都要扣住“土性”来谈。可以阐述你对于“土性”内涵的理解,可以论述当下时代飞速变迁中“土性”的可贵,可以从传统文化的固守中看中国人的“土性”。如果写记叙文,可以选择身边一位“土性”的人,写他(她)的故事,写“土性”在他(她)身上的具体表现,写自己对他(她)坚守“土性”的赞美等。

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